Për shumicën e fëmijëve, kalimi në moshën e rritur fillon në shkollën e mesme, kur ata marrin një punë me kohë të pjesshme dhe fillojnë të bëhen më përgjegjës për transportin dhe mirëqenien e tyre. Për një fëmijë autik, megjithatë, ju mund të dëshironi të filloni më herët nëse doni t'i ndihmoni ata të kalojnë me sukses në moshën e rritur. Ndërsa shpesh ka shumë programe për njerëzit autikë, burimet kalimtare mund të jenë të kufizuara, kështu që është e rëndësishme të filloni të planifikoni herët. Punoni me fëmijën në nevojat e tyre për kujdesin, arsimin dhe punësimin, në mënyrë që ata të gjejnë strehimin që u nevojitet për të pasur sukses si i rritur. Shmangni bërjen e planeve në çdo moment pa kontributin e fëmijës-nëse ai do të kalojë me sukses në moshë madhore, dëshirat dhe nevojat e tyre personale duhet të merren parasysh në çdo hap.
Hapa
Metoda 1 nga 3: Bërja e akomodimeve të arritshme
Hapi 1. Vlerësoni nëse fëmija mund të jetojë i pavarur
Çdo fëmijë autik është i ndryshëm, dhe ndërsa disa fëmijë mund të kenë asnjë problem të jetojnë përfundimisht në mënyrë të pavarur, për të tjerët kjo mund të jetë e vështirë ose e pamundur.
- Shikoni fëmijën si një individ kur merrni parasysh strehimin. Për shembull, nëse fëmija ka probleme me funksionimin ekzekutiv, mund t'ju duhet të jepni përkujtues dhe nxitje shtesë që i lejojnë fëmijës të përfundojë aktivitetet e përditshme me stres minimal. Këto mund të rishikohen me kalimin e kohës për të krijuar një sistem më funksional për fëmijën tuaj.
- Fëmijëve autikë mund t'u duhet të mësojnë hapa të veçantë, të njëpasnjëshëm për të përfunduar detyra të ndryshme, veçanërisht nëse u mungojnë aftësitë adaptive. Për shembull, një fëmijë autik, alarmi i të cilit ndalon së punuari mund të vendosë që zgjidhja është të flejë në klasën e tij, në mënyrë që të mos jetë vonë për në klasë, në vend që të zëvendësojë baterinë në orën e alarmit.
- Flisni me fëmijën dhe zbuloni nëse ai dëshiron të jetojë vetë. Ndërsa ky është një qëllim për disa fëmijë, të tjerët mund të ndihen më rehat dhe të sigurt nëse vazhdojnë të jetojnë në shtëpi me prindërit e tyre.
- Ju gjithashtu mund të dëshironi të konsultoheni me ekipin e tyre të trajtimit për të vlerësuar mundësinë e suksesit në mënyrë të pavarur dhe funksionimin e tyre jashtë shtëpisë.
Hapi 2. Merrni parasysh opsionet e jetesës në komunitet
Shumë komunitete kanë mundësi jetese që lejojnë njerëzit autikë me mbështetje më të lartë të jetojnë relativisht të pavarur me ndihmën e një stafi profesional me kohë të plotë. Këto shërbime mund të rekomandohen përmes kompanisë tuaj të sigurimeve, organizatave që u shërbejnë njerëzve autikë, ose anëtarëve të ekipit të kujdesit të fëmijës suaj.
- Shumë nga këto objekte kanë shërbime këshillimi dhe punësimi, dhe gjithashtu mund të sigurojnë transport për dhe nga puna dhe daljet e tjera shoqërore.
- Këto lehtësira ofrojnë gjithashtu shumë aktivitete dhe mundësi të tjera në të cilat personi autik përndryshe nuk do të ishte në gjendje të ketë qasje, pasi shërbimet mbështetëse për të rriturit autikë mund të jenë shumë të kufizuara.
- Nëse fëmija ka nevojë për shumë ndihmë, por dëshiron të provojë të jetojë në mënyrë të pavarur dhe jo të qëndrojë në shtëpi, një marrëveshje e jetesës në komunitet mund të sigurojë ekuilibrin më të mirë të mbështetjes dhe pavarësisë.
Hapi 3. Shikoni shërbimet në shtëpi për një person më të pavarur
Të rriturit autikë me nevoja më të ulëta për mbështetje mund të jenë në gjendje të zotërojnë ose të marrin me qira një vend të tyre, nëse mund të marrin ndihmë në punët si gatimi, pastrimi dhe blerja e ushqimeve. Kërkoni mundësi jetese të asistuara nëse ju dhe fëmija juaj mendoni se kjo do t’iu përshtatet më së miri.
Nëse është më e realizueshme financiarisht ose do ta bënte fëmijën tuaj më të rehatshëm, ju gjithashtu mund të krijoni një listë rrotulluese të anëtarëve të familjes dhe miqve të ngushtë të cilët mund të ndalojnë dhe të kontrollojnë fëmijën tuaj herë pas here
Hapi 4. Krijoni sugjerime vizuale për kujdesin ndaj vetes
Nëse disa njerëz autikë nuk mund të shohin një kujtesë vizuale për të bërë diçka, ata nuk do ta bëjnë atë. Ky mund të jetë një problem në banesat tradicionale, ku sendet që normalisht do të shkaktonin një përgjigje për të bërë diçka fshihen në sirtarë dhe dollapë.
- Ju mund të përdorni imazhe dhe tabela si kujtesë për të përfunduar detyra të ndryshme. Mbajeni çdo hap sa më të vogël të jetë e mundur në mënyrë që detyra të mos jetë shumë e paqartë ose dërrmuese.
- Për shembull, ju mund të bëni një shenjë për të varur në pjesën e pasme të derës së përparme që thotë "a keni …" e ndjekur nga një listë e gjërave që fëmija normalisht ka nevojë kur del nga shtëpia (të tilla si çanta e tyre e shpinës, çelësat e shtëpisë, autobusi kaloni, dhe telefon).
- Ju gjithashtu mund të krijoni shenja në banjë dhe kuzhinë për të siguruar që të gjitha hapat e detyrave themelore të vetë-kujdesit, të tilla si ngrënia dhe larja, janë përfunduar në mënyrë korrekte.
Hapi 5. Identifikoni nevojat e transportit
Shumë njerëz me autizëm përfundimisht mësojnë se si të ngasin makinën, por një personi autik mund t’i duhet më shumë kohë për të mësuar sesa do të duhej për fëmijët e tjerë. Edhe personat autikë që dinë të drejtojnë mirë mund të mos ndihen rehat në distanca të gjata.
- Nëse fëmija do të ketë makinën e tij, mbani në mend se të zotërosh një makinë ka më shumë sesa thjesht ta drejtosh atë. Sigurohuni që fëmija e kupton mirëmbajtjen e automjetit dhe e di se çfarë të bëjë në rast urgjence.
- Kaloni mbi sigurimin e makinës me fëmijën në mënyrë që ata të dinë kë të telefonojnë dhe çfarë hapash të ndërmarrin në rast aksidenti ose dështimi mekanik. Ju gjithashtu mund të përfshini udhëzime të hollësishme në kutinë e dorezës për çështje të zakonshme, të tilla si ndryshimi i një gome.
- Nëse jetoni në një zonë me transport publik të rëndësishëm, kjo mund të jetë një opsion. Vendi ku jeton fëmija do të duhet të jetë i përshtatshëm për një ndalesë të transportit publik.
- Transporti për dhe nga takimet mjekësore mund të jetë gjithashtu i disponueshëm përmes sigurimit tuaj. Kontrolloni me ofruesin tuaj të kujdesit shëndetësor për të parë nëse kjo do të mbulohej.
Hapi 6. Lexoni për të rriturit autikë
Ju mund të mësoni shumë për kalimin në moshën e rritur duke lexuar blogje dhe libra të shkruar nga të rriturit autikë që kanë pasur karrierë të suksesshme dhe përvoja të tjera.
- Meqenëse shërbimet për të rriturit autikë janë të kufizuar, dhe historikisht kanë qenë edhe më të kufizuara, nëse jo inekzistente, shumë të rritur autikë zbuluan teknika adaptive dhe përshtatje të dobishme më vete përmes gjykimit dhe gabimit.
- Ju mund të ndihmoni një fëmijë autik të kalojë në moshë madhore duke përfituar nga kjo përvojë e pasur dhe duke mësuar truket nga ata që kanë kaluar tashmë fazën e tranzicionit.
- Llogaritë nga të rriturit autikë për të kërkuar përfshijnë shkrimet e Temple Grandin, e cila ka shkruar një numër librash mbi përvojën e saj me autizmin, dhe Cynthia Kim, e cila ka botuar disa libra për të qënit një autiste e rritur, dhe gjithashtu bloge për përvojën e saj në musingsofanaspie.com
Hapi 7. Kërkoni shërbime
Në shumë komunitete, shërbimet për të rriturit autikë janë të kufizuara. Për këtë arsye, është e rëndësishme të identifikohen shërbimet që mund të përfitojnë nga fëmija me kalimin e tyre në moshë madhore sa më shpejt të jetë e mundur.
- Shumë shërbime kanë lista pritjeje, që do të thotë që ju duhet të regjistroheni fëmijën herët, në mënyrë që shërbimet të jenë të disponueshme kur ata kanë nevojë. Pyesni organizatën që ofron shërbimet nëse fëmija duhet të jetë mbi 18 vjeç para se të futet në listën e pritjes, ose nëse ka një listë të veçantë pritjeje për të miturit.
- Shërbimet që mund të dëshironi të kërkoni përfshijnë grupe mbështetëse me studentë autikë, programe mentorimi të aftësive të jetës dhe programe të orientimit të kolegjit ose karrierës dhe mentorimit.
- Mbani në mend se kalimi në moshë madhore është një proces i vazhdueshëm, jo një ngjarje e vetme siç është mbushja e moshës 18 vjeç ose mbarimi i shkollës së mesme. Edhe nëse shërbimet nuk janë të disponueshme menjëherë ose sa më shpejt që të jetë e nevojshme, ato përsëri mund të jenë të dobishme më vonë.
Metoda 2 nga 3: Marrja e një Arsimi
Hapi 1. Krijoni një plan individual të tranzicionit
Në Shtetet e Bashkuara, ligji federal kërkon që planet e tranzicionit individual të krijohen për studentët me nevoja të veçanta, përfshirë adoleshentët autikë, kur të arrijnë moshën 14 ose 16 vjeç.
- Edhe nëse nuk jetoni në SHBA ose fëmija nuk do të shkojë në shkollë publike, një plan tranzicioni individual mund të jetë i dobishëm për fëmijën. Në vende të tjera, bisedoni me mësuesit ose profesionistët për të gjetur nëse ka kërkesa të ngjashme ligjore.
- Krijimi i një plani individual të tranzicionit përfshin bashkimin e një ekipi njerëzish që janë përgjegjës për mirëqenien e fëmijës. Kjo mund të përfshijë jo vetëm prindërit dhe studentin, por edhe mësuesit, këshilltarët, ofruesit e kujdesit shëndetësor, trajnerët dhe madje edhe punëdhënësit (nëse fëmija ka një punë me kohë të pjesshme).
- Ju mund të dëshironi të filloni këtë plan (ose të paktën të filloni të mendoni për të) para se fëmija të fillojë shkollën e mesme, kështu që studimet dhe aktivitetet e tyre të shkollës së mesme mund të koordinohen që nga dita e parë në varësi të fuqive dhe interesave të tyre.
Hapi 2. Identifikoni pikat e forta të fëmijës
Pikat e forta dhe interesat e veçanta të fëmijës mund të hapin rrugën drejt një karriere përmbushëse dhe kalimit të suksesshëm në moshë madhore. Plani arsimor dhe profesional i fëmijës duhet të përqëndrohet më shumë në pikat e forta sesa në tejkalimin e deficiteve.
- Për shembull, një fëmijë autik i cili është i mirë në matematikë dhe memorizon kodet e kompjuterit mund të dëshirojë të bëhet programues kompjuteri. Shumë teste certifikimi mund të merren pa përfunduar një kurs tradicional studimi universitar.
- Nëse fëmija është një mendimtar vizual i cili shkëlqen në fotografi ose kërkime të tjera artistike, mund të zhvillohet një plan që merr parasysh ato pikat e forta, të tilla si të bëhet një fotoreporter ose fotograf i ngjarjeve të veçanta.
- Pasi të keni identifikuar pikat e forta të fëmijës, mund të punoni prej andej për të përcaktuar se çfarë strehimi do t'i nevojitet fëmijës për të ndjekur ato pikat e forta.
Hapi 3. Përfshini fëmijën në aktivitete jashtëshkollore
Aktivitetet jashtë-kurrikulare në shkollën e mesme jo vetëm që ndihmojnë një fëmijë të bëhet më i ditur në një fushë, por gjithashtu ndërton aftësi sociale. Aktivitetet e bazuara në interesat e veçanta të fëmijës e bëjnë më të lehtë takimin me të tjerët që ndajnë atë interes.
- Nëse fëmija është i interesuar, merrni parasysh sportet shkollore për aktivitet fizik. Fëmijët autikë mund të jenë më të interesuar për sportet individuale, të tilla si vrapimi, sesa për sportet ekipore.
- Puna vullnetare gjithashtu mund t'i lejojë fëmijës të ndërveprojë me njerëz që ndajnë interesat e tyre ndërsa punojnë për një kauzë të mirë. Për shembull, nëse fëmija ka një interes të veçantë për kafshët, ata mund të punojnë vullnetarisht me qentë në strehëzën lokale të kafshëve.
- Nëse fëmija është i interesuar për programim kompjuterik, matematikë ose shkencë, merrni parasysh përfshirjen e fëmijës në klube matematike ose shkencore në shkollë.
Hapi 4. Përktheni interesat e veçanta në një plan karriere
Një karrierë e mirë shpesh kryqëzohet me interesa të veçanta që janë rritur dhe vazhduar që nga fëmijëria. Katalogimi i këtyre interesave të veçanta, së bashku me atë lloj mjedisi pune që do të ishte i dobishëm për fëmijën tuaj, mund të ndihmojë në ngushtimin e mundësive. Një këshilltar karriere mund t'ju ndihmojë me këtë proces.
- Në mënyrë tipike, personi autik do të duhet të fillojë në nivelin e hyrjes dhe të përparojë. Shumica e të rriturve autikë nuk kanë aftësitë shoqërore për të shitur veten në një intervistë, kështu që ata duhet të fitojnë përvojë që do t'i ndihmojë ata të ngjisin shkallët e karrierës me kalimin e kohës.
- Për shembull, një fëmijë që është një mendimtar vizual mund të gëzojë një karrierë në hartimin. Ndërsa fitojnë përvojë, ata mund të jenë në gjendje të kalojnë në dizajnin arkitektonik.
- Një fëmijë me një interes të veçantë për kafshët lehtë mund të fillojë si një trajner qensh, pastrues ose asistent veterinar.
- Nëse fëmija juaj është regjistruar në kolegj komunitar ose universitet, këshillimi i karrierës mund t'iu ofrohet falas. Nëse jo, sigurimi juaj mund të jetë në gjendje t'ju ndihmojë të gjeni një këshilltar profesional.
Hapi 5. Diskutoni arsimin e lartë
Marrja e një diplome kolegji mund të jetë e mirë për adoleshentët që duan një fushë më të specializuar. Në disa profesione, ndërsa një diplomë kolegji nuk është e nevojshme, ajo mund të sigurojë një bazë më të qëndrueshme në këtë fushë.
- Fëmija mund të dëshirojë të regjistrohet fillimisht në një kolegj të komunitetit, ku mund të marrë kurse bazë para se të shkojë në një universitet më të madh.
- Disa studentë autikë mund të jenë në gjendje të trajtojnë shkollimin me kohë të pjesshme, ndërsa të tjerët përfitojnë nga rutina e një orari universitar me kohë të plotë.
- Nëse studenti planifikon të jetojë në shtëpi, kërkoni shkolla aty pranë që ofrojnë llojet e programeve të diplomës që studenti mund të dëshirojë. Nëse ata duan të jetojnë në një konvikt, kërkoni shkolla që kanë programe dhe shërbime të fuqishme mbështetëse ku studenti mund të marrë ndihmë të besueshme.
Hapi 6. Inkurajoni vetë-avokimin
Pasi një fëmijë autik del jashtë, ai duhet të jetë në gjendje t'u tregojë të tjerëve kur kanë nevojë për strehim të caktuar ose kur diçka i shqetëson. Ju mund ta ndihmoni fëmijën të kalojë në moshë madhore duke i mësuar se si të avokojnë në mënyrë efektive për nevojat e tyre dhe duke i dhënë udhëzime për të gjetur zgjidhjet e tyre, në vend që t'i tregoni se çfarë të bëjnë.
- Flisni me fëmijën se si të kërkojë ndihmë nëse ka nevojë për të, dhe si t’ua komunikojë nevojat e tyre të tjerëve. Mbani në mend se fëmija mund të mos jetë në gjendje të dallojë kur ka nevojë për ndihmë.
- Ju mund të jeni në gjendje të punoni me këshilltarët dhe ofruesit e kujdesit shëndetësor për të krijuar histori sociale për të ndihmuar fëmijët më të vegjël të kuptojnë se si të kuptojnë kur kanë nevojë për ndihmë dhe kur mund t'i bëjnë gjërat vetë.
- Duke marrë parasysh kur mjedisi mund të jetë dërrmues, mësojeni fëmijën të flasë për veten e tij në vend që të mbështetet tek ju ose një i rritur tjetër për ta bërë atë për ta. Për shembull, në një restorant ju mund të thoni "tregoni serverit se çfarë doni të hani dhe si duhet të gatuhet".
- Rrjeti i Avokimit të Vetë Autizmit (ASAN) pret një konferencë vjetore të lidershipit veror ("Akademia e Lidershipit Veror të Përfshirjes së Autizmit në Kampusin") që ndihmon në trajnimin e studentëve mbi aftësitë dhe teknikat efektive të avokimit dhe vetë-avokimit të bazuar në kampus.
Metoda 3 nga 3: Gjetja e Punësimit Afatgjatë
Hapi 1. Ndihmë me rrjetëzimin
Rrjetëzimi është mënyra më e mirë për këdo që të gjejë një punë, dhe kjo është edhe më e vërtetë për studentët dhe të rriturit autikë, të cilët mund të kenë vështirësi të paraqiten në një situatë tradicionale të intervistës. Punoni me fëmijën tuaj për të kuptuar ndryshimin midis bisedës me miqtë dhe bashkëveprimit në një mjedis profesional.
- Bisedoni me njerëz që punojnë në punë që fëmija i duket interesante, ose që përputhen me interesat e tyre të veçanta. Zbuloni nëse fëmija mund ta fshehë atë person në një ditë në punë, ose nëse ai do të ishte i gatshëm ta udhëzonte fëmijën.
- Vendosni takime një-në-një në të cilat fëmija ka mundësinë t'i tregojë personit se çfarë mund të bëjë, në vend që t'i kërkohet thjesht të flasë për veten e tij.
- Ndërtoni një marrëdhënie me një person në mënyrë që ata ta prezantojnë fëmijën me të tjerët që mund të ofrojnë ndihmë shtesë në lidhje me interesat e fëmijës ose rrugën e zgjedhur të karrierës.
Hapi 2. Vlerësoni nevojat shoqërore dhe të komunikimit
Lloje të ndryshme pune mund të jenë të përshtatshme në varësi të aftësive komunikuese të fëmijës dhe sa mirë ata ndërveprojnë shoqërisht, veçanërisht me njerëz që nuk i njohin mirë.
- Nëse fëmija ka vështirësi të rëndësishme komunikimi, ai mund të mos jetë i qetë në një punë që kërkon ndërveprim me publikun në mënyrë të rregullt, siç janë punët në industrinë e shitjeve ose shërbimeve.
- Nga ana tjetër, njerëzit autikë që janë të aftë në trajtimin e skripteve zakonisht mund të trajtojnë detyrat themelore të arkës, sepse nëpunësit në ato pozicione zakonisht i thonë të njëjtat gjëra për secilin klient që vjen përmes linjës.
- Vlen gjithashtu të mbani në mend se shumë njerëz autikë nuk i shqetësojnë detyrat e përsëritura ose monotone siç janë grumbullimi ose pastrimi. Fëmijët autikë që nuk mund të punojnë punë të specializuara mund t'i gjejnë këto lloje pune të këndshme.
- Disa punë, të tilla si dizajni grafik ose programimi kompjuterik, mund të kenë një element social që mund të zgjidhet kur ka individë që janë thellësisht të aftë në atë që bëjnë. Për shembull, personi autik mund të jetë në gjendje të bashkohet me një bashkëpunëtor i cili merret me prezantimin ose aspektet e shitjes së punës.
Hapi 3. Kërkoni praktika
Praktikat janë një mënyrë e shkëlqyeshme për njerëzit autikë që të futen në punë me një punëdhënës dhe t'u tregojnë të tjerëve aftësitë e tyre dhe sa të dobishme mund të jenë. Një praktikë gjithashtu i jep një personi autik një shans për të "provuar" një vend pune dhe për të parë se sa mirë i plotëson nevojat e tyre.
- Në shumë raste, një person autik që ndihet rehat në një kompani do të qëndrojë atje për periudha të gjata kohore. Një praktikë mund të çojë në një ofertë pune, e cila çon në punësim afatgjatë.
- Përqendrohuni në praktikat që udhëhiqen dhe kanë shumë mbikëqyrje mbi ato në të cilat praktikantët pritet të jenë më shumë të vetë-drejtuar ose të vetë-motivuar.
- Sigurohuni që studenti autik do të ketë mundësi të bollshme në çdo stazh për të demonstruar aftësitë dhe praktikat e tyre në këtë fushë.
Hapi 4. Punoni rreth intervistave
Studentët autikë mund të mos performojnë mirë në intervista për shkak të mungesës së aftësive shoqërore dhe pamundësisë për të "shitur veten". Për këto arsye, shpesh është e rëndësishme të gjesh mënyra të tjera që një person autik të njihet nga një punëdhënës.
- Praktikat janë një mënyrë për njerëzit autikë që të futin këmbën, por praktikat mund të mos jenë të shumta në disa industri.
- Ju mund të ndihmoni një fëmijë autik të kalojë në moshë madhore duke i ndihmuar ata të ndërtojnë një portofol të produktit të tyre të punës dhe duke ndërtuar një listë të arritjeve të tyre në fushën e tyre të zgjedhur.
- Pasi fëmija të ketë një portofol të rëndësishëm pune, ata mund të kontaktojnë punëdhënësit dhe të shesin punën e tyre në vend që të përpiqen të shesin veten ose të bëjnë përshtypje dhe të intervistojnë aftësitë e tyre shoqërore.
Hapi 5. Kuptoni kufizimet e programeve të bazuara në shkollë
Shumë programe të bazuara në shkolla mund të kenë mungesë burimesh, ose mund të grupojnë nxënës autikë me IQ të lartë ose aftësi të jashtëzakonshme së bashku me nxënës të tjerë me nevoja të veçanta të cilëve u mungojnë aftësitë e tyre, të cilat mund t’i mbajnë prapa të talentuarit.
- Pjesë për të ndihmuar kalimin e një fëmije autik në moshën e rritur është vlerësimi i programeve në dispozicion dhe gjetja e shërbimeve dhe mbështetjes shtesë kur mungojnë programet e bazuara në shkollë.
- Punoni me mësuesit e fëmijës për të kuptuar saktësisht se çfarë mund të ofrojë shkolla. Krahasoni këtë me nevojat e fëmijës për të përcaktuar se ku mund t'ju duhet të kapni llumin për të siguruar që fëmija të shërbehet më mirë, duke përfituar nga të gjitha burimet në dispozicionin tuaj.
