Përcaktimi pse një fëmijë vepron në mënyrë të pazakontë mund të jetë një proces i vështirë. Çrregullimi i lidhjes reaktive (RAD) dhe autizmi mund të duken të ngjashëm në sipërfaqe, por ato funksionojnë shumë ndryshe dhe përfshijnë terapi të ndryshme. Ja se si të filloni të bëni dallimin midis të dyve.
Ky artikull përqendrohet tek fëmijët sepse RAD është një çrregullim i fëmijërisë. Importantshtë e rëndësishme të theksohet se ndërsa RAD është e fokusuar në fëmijëri, autizmi është i përjetshëm dhe shfaqet tek të rriturit, si dhe fëmijët.
Hapa
Metoda 1 nga 2: Kuptimi i ngjashmërive dhe dallimeve
Hapi 1. Vini re ngjashmëritë midis Çrregullimit të Bashkimit Reaktiv (RAD) dhe autizmit
Fëmijët me të dyja diagnozat mund të përjetojnë:
- Vështirësi me aftësitë shoqërore (përfshirë përdorimin e gjuhës)
- Lufton me rregullimin emocional
- Stimuluese
- Nevoja për rutinë
- Kontakt i pazakontë me sy
- Mund të duket më e qetë kur jeni vetëm
- Shmangia e afeksionit
- Pamje e panjohur ose e trishtuar
- Çështjet e vetëvlerësimit (jo të qenësishme për autizmin, por fëmijët autikë shpesh trajtohen sikur të jenë të pavlerë)
Hapi 2. Kërkoni praninë e ngjarjeve traumatike ose marrëdhënieve jofunksionale në familje
RAD është shkaktuar nga shqetësimi i fëmijërisë, siç është ndarja nga prindërit ose ndryshimi i kujdestarëve. Ndërsa njerëzit autikë mund të përjetojnë trauma, autizmi në vetvete nuk shkaktohet nga trauma.
Hapi 3. Merrni parasysh marrëdhënien e fëmijës me kujdestarin (at) e tyre kryesor
Fëmijët me RAD gjithmonë kanë marrëdhënie jofunksionale dhe fëmijët autikë mund ose nuk mund të jenë të largët.
-
Dashuri:
Fëmijët me RAD shmangin ose kërkojnë pa dashje dashuri për arsye emocionale. Disa fëmijë autikë nuk janë të kënaqur me aspektet fizike/shqisore, domethënë, i pushton ata. Një fëmijë autik mund të jetë i kënaqur me dashurinë shqisore (p.sh. përqafimet në vend të puthjeve të lagura), dhe disa fëmijë autikë nuk kanë probleme me dashurinë.
-
Besim:
Fëmijët me RAD nuk i vlerësojnë ose u besojnë kujdestarëve të tyre për shkak të përvojave të këqija. Fëmijët autikë i duan kujdestarët e tyre dhe janë të predispozuar t’i besojnë, edhe nëse e tregojnë ndryshe. (Sidoqoftë, fëmijët autikë kanë më shumë gjasa të përjetojnë abuzim, gjë që mund të shkaktojë çështje besimi.)
- Në të dy rastet, terapia dhe ndërveprimi pozitiv mund të përmirësojnë marrëdhëniet me kujdestarët.
Hapi 4. Konsideroni pse fëmija ka probleme me të ngrënit, nëse ka
Të dy fëmijët autikë dhe fëmijët me RAD mund të përjetojnë vështirësi me ushqimin. Dallimi qëndron në arsyen: fëmijët autikë mund të kenë probleme me vetë ushqimin, ndërsa fëmijët me RAD kanë probleme me marrëdhëniet shoqërore të përfshira në të ngrënë.
- Fëmijët autikë mund të shmangin ushqime të caktuara për shkak të strukturës ose shijes. Si organizohet ushqimi (për shembull, nëse pula prek salcën e sallatës) dhe si përshtatet në rutinën e përditshme mund të jetë gjithashtu një faktor.
- Fëmijët me RAD kujdesen më shumë për atë që po ofron ushqimin dhe mund të veprojnë ndryshe bazuar në atë që i ushqen ata. Ata mund të hedhin ose japin ushqim, ose të fshehin ushqimin dhe mbështjellësit.
Hapi 5. Merrni parasysh gjuhën e përsëritur
Gjuha e përsëritur është e zakonshme me të dy aftësitë e kufizuara dhe tingëllon paksa e ndryshme. Fëmijët autikë mund të përdorin përsëritjen për siguri, kënaqësi ose shkrim, ndërsa fëmijët me RAD kryesisht e përdorin atë për siguri.
- Fëmijët autikë mund të përdorin echolalia dhe të përsërisin fjalë ose fraza sepse u pëlqen tingulli. Ata mund të bëjnë pyetje të përsëritura.
- Fëmijët me RAD krijojnë shkrime për t'u marrë me situata stresuese, të tilla si të thuash të njëjtat fjalë sa herë që një i dashur largohet. Përsëritja e tyre tingëllon e ngjashme me atë që do të bënte një fëmijë i vogël.
Hapi 6. Merrni parasysh se si i trajtojnë gjërat e tyre të preferuara
Fëmijët autikë kanë tendencë të jenë më të kujdesshëm me sendet e çmuara në përgjithësi, ndërsa fëmijët me RAD kanë më shumë gjasa t'i humbin ose prishin ato.
- Fëmijët autikë mund të mbledhin sende që u pëlqejnë dhe të refuzojnë t'i hedhin ose t'i japin.
- Një fëmijë autik zakonisht e di saktësisht se ku është gjëja e tij e preferuar dhe mund të tregojë nëse dikush e lëviz atë. Një fëmijë me RAD mund t'i humbasë gjërat lehtë.
- Fëmijët me RAD mund t'i prishin gjërat rastësisht, ose me qëllim nëse janë të mërzitur.
- Fëmijët autikë zakonisht preferojnë gjëra të njohura, ndërsa fëmijët me RAD janë më të hapur për të reja.
Hapi 7. Shikoni se si ata luajnë lojëra me fëmijët e tjerë
Fëmijët autikë zakonisht janë më të shqetësuar me rregullat e lojës, dhe nëse është e drejtë. Fëmijët me RAD janë më të shqetësuar për fitoren.
- Fëmijët autikë ka të ngjarë të studiojnë, të flasin dhe të zbatojnë rregullat. Ata mund të mendojnë se është e padrejtë nëse fillojnë si fitues, por përfundimisht humbasin.
- Fëmijët me RAD mund të përpiqen të zbatojnë rregullat në favor të tyre. Nëse humbasin, ata mund të fajësojnë njerëzit e tjerë ose pajisjet, për shkak të vetëvlerësimit të tyre të brishtë.
- Fëmijët autikë zakonisht preferojnë lojën paralele ose të vetmuar. Fëmijët me RAD duan të luajnë me të tjerët, kështu që moshatarët e tyre mund t'i shohin ata të fitojnë.
- Fëmijët autikë preferojnë lodrat mekanike (të tilla si trenat ose Legos) dhe lodrat që mund të ekzaminojnë dhe organizojnë.
Hapi 8. Shikoni sesi fëmija luan me lodra
Fëmijët autikë janë zakonisht më të vetmuar dhe i organizojnë lodrat e tyre në vend që të krijojnë skenarë historie. Fëmijët me RAD do të kërkojnë të tjerët dhe do të shfaqin një histori. Ata mund të mos luajnë vetëm për një kohë të gjatë.
- Fëmijët autikë priren drejt lojës së vetmuar, duke i trajtuar lodrat si objekte në vend të personazheve dhe duke luajtur me objekte të zakonshme si shkopinj. Ata priren të organizojnë lodrat e tyre (të tilla si rreshtimi i tyre sipas madhësisë ose ndërtimi i infrastrukturës së një shoqërie kukullash). Ata mund të luajnë vetëm për periudha të gjata kohore.
- Fëmijët me RAD kërkojnë lojë më shumë me të tjerët. Ata mund të mos jenë në gjendje të luajnë vetëm për një kohë të gjatë për shkak të përqendrimit të dobët. Historitë e tyre mund të përfshijnë vështirësi nga përvojat e tyre.
Hapi 9. Konsideroni nëse fëmija luan role
Fëmijët autikë kanë tendencë të luftojnë me marrjen e roleve të ndryshme. Disa nuk munden, dhe të tjerët mund të marrin një rol reaktiv nëse një i dashur fillon skenarin. Fëmijët me RAD shpesh preferojnë një lloj roli të caktuar (p.sh. duke luajtur foshnjën), shpesh luajnë në mënyrë të përsëritur përvojat e tyre të kaluara me përfundimet e tyre të preferuara dhe kanë probleme në përfundimin e lojës me role.
Hapi 10. Shikoni kuptimin e fëmijës për etikën
Fëmijët autikë shpesh priren të shqetësohen shumë për të mirën dhe të gabuarën. Fëmijët me RAD zakonisht kanë më pak kuptim të sjelljes morale.
- Fëmijët me RAD mund të mos kenë shumë ndërgjegje. Fëmijët autikë mund të kenë një ndërgjegje tepër aktive, veçanërisht në lidhje me respektimin e rregullave.
- Kur korrigjohet, një fëmijë autik do të përpiqet të sillet në mënyrën "korrekte" në të ardhmen. Një fëmijë me RAD mund të mos.
Hapi 11. Merrni parasysh se si fëmija bën dallimin midis faktit dhe trillimit
Fëmijët autikë priren të jenë të pakomplikuar dhe të mirëfilltë në këtë fushë. Fëmijët me RAD shpesh kanë ide të ekzagjeruara.
- Fëmijët autikë mund të mos e kuptojnë se trillimet dhe lojërat me role nuk janë të vërteta. Ata priren të mashtrohen lehtë.
- Fëmijët me RAD kanë tendencë ta shohin veten ose tepër të fuqishëm ose të pafuqishëm. Ata mund të tregojnë histori të ekzagjeruara për mposhtjen ose shpëtimin e armiqve të fuqishëm.
- Fëmijët me RAD kanë tendencë të reagojnë fuqishëm ndaj çdo kërcënimi, edhe nëse është i vogël ose jorealist.
Hapi 12. Merrni parasysh gënjeshtrën dhe manipulimin
Fëmijët me RAD mund të jenë shumë të aftë në këto, duke thënë gënjeshtra të përpunuara për të lënë përshtypje te njerëzit ose për të dëmtuar reputacionin e dikujt. Fëmijët autikë priren të jenë shumë të këqij në gënjeshtrën ose mashtrimin e të tjerëve.
Hapi 13. Shikoni kuptimin e fëmijës për perspektivat e të tjerëve
Fëmijët autikë mund të jenë të pavëmendshëm ndaj mendimeve dhe ndjenjave të të tjerëve, ku si fëmijë me RAD përqëndrohen në reagimet e të tjerëve ndaj tyre.
-
Trajtimi i emocioneve:
Fëmijët me RAD duan të ngjallin emocione të forta në audiencën e tyre. Fëmijët autikë nuk janë të interesuar për këtë, dhe mund të gjejnë emocione të forta stresuese ose konfuze.
-
Perspektivat e trajtimit:
Fëmijët me RAD mund të jenë manipulues ose tepër të pajtueshëm dhe të ekzagjerojnë gjërat për të ndryshuar opinionet e njerëzve për ta. Fëmijët autikë nuk i kuptojnë mirë pikëpamjet e të tjerëve.
-
Trajtimi i roleve:
Fëmijët me RAD përpiqen të marrin vazhdimisht të njëjtin rol (p.sh. duke luajtur viktimën ose ngacmuesin). Fëmijët autikë përpiqen të kuptojnë fare rolin e tyre.
-
Ndarja:
Fëmijët me RAD janë të shqetësuar për ndarjen e gjërave të tyre dhe mund t'i marrin gjërat nga të tjerët pa e kuptuar se kjo i shqetëson ata. Fëmijët autikë mund të mos e kuptojnë nevojën për të ndarë ose ndërruar, ose mund ta bëjnë këtë sepse janë rregullat.
Hapi 14. Konsideroni sa i kushton vëmendje fëmijës emocionet dhe mendimet e personit tjetër
Fëmijët autikë priren të mos kuptojnë, ndërsa fëmijët me RAD kanë tendencë të jenë hipervigjilentë dhe tepër reagues.
- Fëmijët autikë mund të mos e kuptojnë se çfarë i nevojitet personit tjetër, çfarë kuptimi kanë gjestet e tyre, apo ato që ata tashmë i dinë. Biseda mund të jetë e stisur ose e pazakontë. Ata mund të kenë nevojë të tregohen qartë se si ndihet dikush.
- Fëmijët me RAD mund t'i kuptojnë më mirë të tjerët.
Hapi 15. Shikoni aftësitë e tjera të bisedës
Fëmijët autikë dhe fëmijët me RAD janë të dy të pazakontë në aftësitë e bisedës, zakonisht në mënyra të ndryshme.
-
Kontakt me sy:
Fëmijët autikë shpesh ofrojnë pak ose aspak kontakt me sy, ose do të ngulin sytë. Fëmijët me RAD japin kontakte të ndryshme me sy bazuar në emocionet e tyre.
-
Afërsia fizike:
Fëmijët autikë nuk e dinë sa afër janë me dikë, dhe distanca e tyre fizike nuk do të thotë asgjë. Fëmijët me RAD përdorin distancën fizike si një mjet për të shprehur emocionet.
-
Fjalori:
Fëmijët autikë priren të kenë probleme në gjetjen e fjalëve dhe mund të kenë një fjalor të fortë. Fëmijët me RAD kanë tendencë të kenë një fjalor të dobët. Fëmijët me RAD përdorin më shumë gjuhë emocionale sesa fëmijët autikë.
-
Koment faktik:
Fëmijët autikë recitojnë informacione faktike, shpesh duke ofruar shumë, sepse nuk dinë sa të thonë. Fëmijët me RAD bëjnë shumë më pak nga kjo.
-
Gjuhe figurative:
Fëmijët autikë mund të ngatërrohen nga idiomat dhe sarkazma. Fëmijët me RAD shpesh nuk mund të përballojnë ngacmimet e buta, sepse vetëvlerësimi i tyre është shumë i brishtë.
Hapi 16. Shikoni vetëkontrollin e tyre emocional
Fëmijët me të dy aftësitë e kufizuara kanë probleme në rregullimin e emocioneve të tyre dhe përjetojnë ndjenja shumë të forta.
-
Aftësitë e të mësuarit:
Fëmijët autikë priren të mësojnë më mirë këshilla për përballimin nëse marrin një shpjegim se si ta bëjnë këtë. Fëmijët me RAD mësojnë më mirë nga modelimi.
-
Konfuzion:
Fëmijët autikë kanë tendencë të kenë probleme me të kuptuarit e emocioneve të tyre dhe të tjerëve (alexithymia).
-
Shpërthimet:
Shkrirjet autike kanë tendencë të kenë shkaqe më të qarta dhe janë më të shkurtra se zemërimi tek fëmijët me RAD.
-
Panik:
Fëmijët autikë kanë më shumë gjasa të panikojnë për gjëra të papritura siç janë ndryshimet në rutinë, ndërsa fëmijët me RAD kanë më shumë gjasa të panikojnë për shqetësimet për plotësimin e nevojave (fizike ose emocionale).
Hapi 17. Merrni parasysh kujtesën dhe ndjenjën e tyre të kohës
Të dy autizmi dhe RAD përfshijnë mosfunksionim ekzekutiv dhe fëmija mund të ketë vështirësi me kujtesën dhe ndjenjën e kohës.
- Fëmijët autikë shpesh kanë kujtesë të dobët pune dhe memorie të shkëlqyer afatgjatë. Fëmijët me RAD kanë tendencë të fiksohen në ngjarje të caktuara dhe kanë kujtesë selektive. Ata mund të jenë të hutuar për atë që mbajnë mend.
- Fëmijët autikë kanë vështirësi të mbajnë gjurmët e kohës, kanë nevojë për orë dhe nuk pëlqejnë të presin për shkak të pasigurisë që sjell. Fëmijët me RAD janë të shqetësuar emocionalisht; pritja mund t'i bëjë ata të ndihen të refuzuar ose të lënë pas dore.
Hapi 18. Njoh dallimet në kohëzgjatje
Me trajtimin dhe dashurinë e duhur, RAD mund të shërohet. Ndërsa njerëzit autikë mund të marrin mbështetje dhe të mësojnë aftësi, autizmi në vetvete është i përjetshëm.
Metoda 2 nga 2: Lëvizja Përpara
Hapi 1. Hulumtoni të dyja kushtet
Lexoni një larmi esesh, nga profesionistët mjekësorë tek njerëzit që jetojnë (d) me aftësi të kufizuara, tek njerëzit që njohin njerëz me aftësi të kufizuara. Ndihmon për të marrë perspektiva klinike dhe personale se si mund të jetë secila gjendje.
Shumë të rritur autikë shkruajnë gjëra në internet që mund t'ju ndihmojnë të kuptoni se si është jeta për autizmin. Meqenëse RAD mund të shërohet, nuk do të gjeni aq shumë nga njerëzit që jetojnë me të
Hapi 2. Merrni parasysh kushtet e tjera që mund të ketë fëmija juaj
Possibleshtë e mundur që ata të mos kenë as RAD as autizëm, dhe të kenë diçka tjetër në vend. Ose fëmija juaj mund të ketë kushte të tjera shëndetësore përveç një diagnoze RAD ose autizmi.
- Depresioni
- Çrregullimi i Stresit Post-Traumatik (PTSD)
- Paaftesi intelektuale
- Çrregullimet e përshtatjes
Hapi 3. Çojeni fëmijën tuaj tek një ekspert
Mjeku juaj mund të dijë mjaftueshëm për dallimet për të bërë një diagnozë, ose ju mund të referoheni tek një specialist i cili i kupton më mirë dallimet.
- Tregojini specialistit këtë artikull wikiHow nëse dëshironi, ose përshkruani simptomat.
- Shmangni nxitimin në përfundime herët. RAD dhe autizmi lehtë mund të ngatërrohen për njëri -tjetrin, ose për diçka të ndryshme. Mbani një mendje të hapur.
- Flisni nëse keni shqetësime në lidhje me diagnozën e gabuar. Një mjek i mirë është një dëgjues i mirë.
Hapi 4. Shikoni terapitë për fëmijën tuaj
Pavarësisht nëse fëmija juaj ka RAD ose është autik, ka shumë mundësi për t'i ndihmuar ata të përshtaten dhe të përmirësojnë cilësinë e jetës së tyre. Mos hezitoni të pyesni mjekun tuaj për opsionet më të mira për fëmijën tuaj.
- Fëmijët me RAD shpesh përfitojnë nga këshillimi individual dhe/ose familjar.
- Fëmijët autikë përfitojnë nga terapia e përshtatur për nevojat individuale. Terapia profesionale, AAC, terapia e të folurit, RDI, Floortime dhe terapi të tjera mund të jenë një ide e mirë bazuar në fëmijën individual.
- Shmangni teknikat e terapisë shtrënguese, kontrolluese ose eksperimentale. Bestshtë mirë që të shmangni terapitë joortodokse ose ekstreme për autizmin ose lidhjen reaktive, pasi ato mund të jenë të dëmshme apo edhe vdekjeprurëse. Shumë mashtrues synojnë familjet e fëmijëve autikë në veçanti.
Këshilla
- Shumë çështje që lidhen me RAD mund të shpjegohen me çështje emocionale. Shumë çështje të fëmijëve autikë mund të shpjegohen me pavëmendje, frikë ose çështje shqisore.
- Një studim sugjeron që problemet e marrëdhënieve në RAD rrjedhin nga dashuria e pasinqertë, ngrirja nga frika dhe vetë-lëndimi, ndërsa ato rrjedhin nga pyetjet ndërhyrëse nga fëmijët autikë.
- Trajtimi i RAD është i vështirë dhe shumë gjëra nuk funksionojnë. Hulumtoni dhe rrjetëzoni me prindërit/kujdestarët e tjerë të fëmijëve me RAD për këshilla se çfarë funksionon në të vërtetë.
- RAD është një çrregullim i rëndë. Autizmi ndryshon; çdo person autik është i ndryshëm dhe do të ketë nevoja dhe aftësi të ndryshme.
